为进一步加强课程思政建设，深入老师对课程思政的意识，将课程思政与讲授创新有机融合，使专业讲堂有高度、有广度、有深度、有宽度、有难度、有热度、有温度，能源与节造工程学院特邀西安交通大学周屈兰教授于2023年4月7日下午18：00线上发展了题为《课程思政讲授角逐技巧与设计》课程思政专题讲座，学院整个老师在4313教室参与讲座。

周屈兰教授从“课程思政”与“讲授创新”之间的关系动手，论述了讲授创新是课程思政的主题基础，课程思政是讲授创新的必然了局。从理工科课程融入人文元素、理工知识与社会学、政治、经济等学科交叉、由人文素养再延长到幼我修养、构建从专业知识到人文素养再到幼我品格的逻辑线条具体介绍了学科交叉、讲堂创新的课程思政建设规划，并通过展示课程思政示范课程大赛的案例使老师们更好地理解意识怎么做课程思政。最后，周教授还具体解读了《课程思政示范课的评分尺度》，从“说课”中的七个“度”提出了说课的要求、给出了说课的技巧，使教员们体味到说课不能仅仅是一次刻板的项目汇报、说课应该要展示出老师的思想和感情。

随后，参与讲座的老师就课程思政建设有关问题与周教员进行了热烈互动，教员们纷纷暗示通过本次讲座，越发深刻理解了什么是课程思政，越创造确了怎么做课程思政，进一步加强了做好课程创新及课程思政的信心。

造就什么人、怎么造就人、为谁造就人是教育的底子问题,立德树人功效是检验高校所有工作的底子尺度。落实立德树人底子工作，必须将价值塑造、知识教授和能力造就三者融为一体不成割裂。全面推动课程思政建设，就是要寓价值观疏导于知识教授和能力造就之中，援手学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才造就的应有之义，更是必备内容。这一战术行动,影响甚至决定着交班人问题，影响甚至决定着国度长治久安，影响甚至决定着民族回复和国度崛起。学院要紧紧抓住老师行劣装主力军”、课程建设“主战场”、讲堂讲授“主渠路”，让所有老师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同业，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。